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地理科學學院舉辦“名師講堂”暨“名師面對面”第二期活動——《以問導學·以思領學·以辯悟學》

時間: 2021-05-01瀏覽: 10

為進一(yi)步加強(qiang)師(shi)范專業(ye)(ye)與基礎(chu)教(jiao)育的緊(jin)密聯系,深化(hua)師(shi)范專業(ye)(ye)學(xue)生對中學(xue)地理課程改革與課堂教(jiao)學(xue)新(xin)理念的理解與認識,提高師(shi)范生教(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)能力,營造濃郁(yu)的教(jiao)師(shi)教(jiao)育文化(hua),2021年4月28日下午在加拿大pc旗山校區知明2-202教室,地理科學學院主辦單位:加拿大pc 《以問(wen)導學(xue)·以(yi)思領學(xue)·以(yi)辨悟學(xue)——我的地理(li)教學(xue)主張》的主題講(jiang)(jiang)座。講(jiang)(jiang)座由地理(li)科(ke)學(xue)學(xue)院地理(li)系主任(ren)劉恭祥(xiang)副教授主持,學(xue)院教學(xue)與(yu)科(ke)研管理(li)辦公室副主任(ren)賴華紅老師、歷史地理(li)復合(he)專業班(ban)主任(ren)胡(hu)敏(min)老師、2020級歷史地理(li)復合(he)專業學(xue)生(sheng)、2017級~2020級地理(li)科(ke)學(xue)(師范)專業學(xue)生(sheng)、2020級學(xue)科(ke)教學(xue)(地理(li))專業研究生(sheng)等近(jin)300人參(can)加(jia)。

沈(shen)慈勇老師圍繞“以(yi)(yi)問(wen)(wen)(wen)(wen)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、以(yi)(yi)思(si)(si)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、以(yi)(yi)辯悟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)(zhu)張,提(ti)(ti)出“問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、思(si)(si)辨教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、任(ren)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)提(ti)(ti)供了(le)名師(shi)(shi)成長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習典范(fan)。沈老師(shi)(shi)從自己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習游泳經(jing)歷導(dao)入,形象(xiang)闡(chan)述(shu)思(si)(si)維與實(shi)(shi)踐的(de)(de)重要(yao)性,由此(ci)引出課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“四主(zhu)(zhu)理(li)(li)(li)念”,即“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)主(zhu)(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)體、問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)為(wei)主(zhu)(zhu)線、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)主(zhu)(zhu)旨”,提(ti)(ti)倡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”。隨后(hou),沈老師(shi)(shi)對其基于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)念所提(ti)(ti)出的(de)(de)“以(yi)(yi)問(wen)(wen)(wen)(wen)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、以(yi)(yi)思(si)(si)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、以(yi)(yi)辯悟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)(zhu)張進行了(le)深度闡(chan)釋,他(ta)強調(diao),地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“問(wen)(wen)(wen)(wen)”“思(si)(si)”“辯”主(zhu)(zhu)張的(de)(de)提(ti)(ti)出,旨在(zai)(zai)培育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)善(shan)于多(duo)角(jiao)度觀(guan)(guan)察、思(si)(si)考、發(fa)現地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti),培育(yu)批判性和創新(xin)型的(de)(de)思(si)(si)維方式,主(zhu)(zhu)動(dong)靈活運(yun)用(yong)知(zhi)識分析和解決地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti),從而利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)構(gou)建全面合(he)理(li)(li)(li)的(de)(de)知(zhi)識結構(gou),提(ti)(ti)升扎(zha)實(shi)(shi)靈活的(de)(de)能力(li)要(yao)求(qiu),養成健(jian)康健(jian)全的(de)(de)人(ren)格素養。之后(hou),沈老師(shi)(shi)倡導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中實(shi)(shi)施(shi)“問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、思(si)(si)辨教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、任(ren)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略,通過(guo)創設地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)探究情景、解讀問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)情境的(de)(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)信息、明確地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)結構(gou)指向,從而引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確把握(wo)分析問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)視角(jiao)、調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)考問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)思(si)(si)維、提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)辨能力(li)和語言(yan)表(biao)達能力(li)。最后(hou),沈老師(shi)(shi)以(yi)(yi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)例《地(di)(di)(di)(di)貌的(de)(de)觀(guan)(guan)察》一課為(wei)例,形象(xiang)地(di)(di)(di)(di)分析和說明了(le)他(ta)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)念與主(zhu)(zhu)張,分享了(le)他(ta)在(zai)(zai)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)課程改革(ge)與課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)(shi)踐經(jing)驗。

講座結(jie)束后(hou)(hou),劉恭祥副(fu)教授做了總結(jie)。他希望參會同學(xue)以名師為榜樣、以名師理念引領教師技能養成(cheng),在今(jin)后(hou)(hou)的專業學(xue)習中站得高、看得遠,爭(zheng)做一名具備名師成(cheng)長(chang)潛能的中學(xue)教師。

沈老師的講座內容豐富,既有理(li)(li)論(lun)高度,又有實踐深度,直指地(di)理(li)(li)學(xue)(xue)科核心素養(yang)培養(yang)與(yu)深度教學(xue)(xue)改革,引(yin)起同學(xue)(xue)們(men)的共情(qing)與(yu)思考(kao)。參會(hui)同學(xue)(xue)表(biao)示要像沈老師一樣在(zai)新時(shi)代(dai)地(di)理(li)(li)教育教學(xue)(xue)改革中肩負起光榮使(shi)命(ming)與(yu)責任,不(bu)斷提高自身的師德規范、專業(ye)知識和教(jiao)(jiao)學能力,將來(lai)更好地投身于祖國的教(jiao)(jiao)育事業(ye)。

 (供稿: 地理科學(xue)學(xue)院)